在本月的《实地笔记》中，Nesta 听取了 EmpathyLab 创始人米兰达·麦克卡尼 (Miranda McKearney) 的发言，她分享了他们通过评估 Empathy Explorers 计划在威尔士学校的影响所学到的知识 从小型初创企 。
EmpathyLab 旨在培养年轻人的同理心技能。我们的策略基于神经科学研究，该研究表明阅读（尤其是小说阅读）可以提高我们理解他人感受和观点的能力。我们是一家初创公司，最近获得了 Nesta Future Ready Fund资助，用于在斯旺西的八所学校扩展和开发我们的 Empathy Explorers 计划。
Nesta 强调评估在创新中的作用，他们的支持使我们能够制定评估策略，使我们远远超越了之前的影响研究（尽管这些研究很有希望）。我们目前正处于项目交付和评估周期的中途——考虑到这一点，以下是我们迄今为止学到的五件事。
利用评估流程来发展组织
我们的目标是通过嵌入和主流化创新实践来推动新的同理心教育运动。通过利用评估流程深入了解哪些方法有效，哪些方法无效，我们可以发展自己的学习能力并真实地讲述我们的影响。所有这些对于我们的组织发展都至关重要。面对构建评估框架所需 哥伦比亚电话号码数据 的脑力劳动，任何团队都可能畏缩。但如果你把它当作一个创造性的、讲故事的过程（可能有点像黑客），你会感到回到第一原则并重新思考如何更深入地挖掘你的社会影响的满足感。
我们特别喜欢能够与 Nesta 资助者一起致力于培养社交和情感技能。我们学到了很多关于如何衡量特定同理心技能以及如何使用外部验证的测量方法（例如莱顿大学开发的同理心问卷 EmQue）。
2. 让这个过程真正对你的合作伙伴有用——在我们的例子中是学校
我们依靠学校的合作伙伴来收集影响证据。我们非常清楚，要在收集严 如果您还不知道的话 谨的证据和他们正常工作量之外的负担之间取得适当的平衡是多么困难。我们必须诚实地告诉老师们，这需要付出不小的努力。我们测试了很多想法，并得出了对他们真正有用的措施。
例如，帮助孩子命名和识别自己和他人的情绪是一个主要目标。我们使用“之前”和“之后”同义词头脑风暴和情绪温度计练习来获取数据。除了测量同理心技能外，这还有助于教师实现阅读和写作目标，因为孩子们正在更深入地学习。
让外部批评朋友参与进来
Nesta 对受资助者的支持使我们能够接触到萨塞克斯大学的研究人员。他们是极好的倾听者，帮助我们构建了一个包含丰富的定量和定性指标的框架，并为我们指明了研究成果和方法的方向，这些研究成果和方法确实拓展了我们的思维。并非每个创新者都能获得这种级别的支持，但应该可以聘请某人作为评估过程的关键朋友。这可能是一个独特的角色，与董事会/顾问对你工作的正常支持不同。
4. 不要指望人们记住所有的事情
在学期的忙碌中，我们发现书面简报不足以确保评估过程的每个要素都得到执行。我们通过举办一个研讨会重新讨论所有内容，获得了真正的认同和理解。我们将此活动附加到教师已经承诺的培训日中，因此我们不会要求额外的时间。这 汤加营销 也有助于使一切都以儿童为中心，活动融入正常的学校生活，例如给学生未来的自己写信。
5. 使用多种三角测量方法
培养同理心技能是一个复杂的领域，我们意识到，除了我们的项目干预措施之外，其他因素也可能对整个学年产生影响。我们还意识到，外部验证量表可能产生显示有限变化的数据，因为在项目开始时，孩子们可能会以他们认为成年人希望听到的方式回答问题。因此，我们结合了许多不同类型的测量方法，最终得到了三角测量结果。
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